Month: Ottobre 2022

I colori suscitano emozioni, lanciano messaggi, influenzando persino le nostre scelte di consumatori a tutti gli effetti.

La scelta del colore è fondamentale.

Fondamentale per un artista, per un designer, per un pubblicitario, per un architetto, per un sarto o per l’artigiano…

Il colore suscita, comunica, avvicina o allontana.

C’è chi dice che esistano 300mila colori, chi addirittura 3 milioni.

Indubbiamente i colori sono   tantissimi, ma parlare di un numero esatto è impossibile proprio perché ognuno di noi ne percepisce un numero diverso rispetto a un altro. 

Pare addirittura che le donne abbiano percezioni “più dettagliate” rispetto agli stessi colori percepiti dagli uomini: percezioni ricche di maggiori sfumature, sottigliezze e particolarità.

Il blu non è solo blu, e il rosso non è solo rosso…

Colori e natura

La natura ha sempre sfoggiato i suoi colori indipendentemente dalle percezioni umane.

I colori svolgono funzioni fondamentali e non nascono a caso.

I colori servono, ad esempio, ad attrarre gli insetti impollinatori .

Il colore dei fiori ha dunque una funzione specifica e insostituibile per la riproduzione della pianta.

I colori però svolgono importanti funzioni anche per gli animali: ci sono, ad esempio, colori che servono per attrarre le femmine o i maschi della specie, colori che servono a mimetizzarsi ed altri ancora per tendere agguati o per sfuggire ai predatori.

Gli esempi possono essere infiniti e ricercarli un’attività divertente all’insegna della curiosità e della scoperta.

Attività in classe

Avvicinare bambini e bambine ad andare oltre la prima percezione del colore, capirne la funzione e la valenza psicoemozionale è sicuramente un’ attività articolata.

La partenza è sempre quella della concretezza e la natura, come sempre, ci offre un campo di esperienza ineguagliabile.

Cercare di definire un colore e l’emozione che suscita è per i bambini un’attività non solo linguistica, ma di analisi osservativa, creativa e sicuramente introspettiva e di riflessione personale.

Dopo un primo momento fatto di osservazione, ricerca e analisi personale e condivisa tra i bambini e le bambine del gruppo, si può mostrare il cerchio di Itten e definirne il funzionamento per il riconoscimento dei colori primari, secondari e terziari.

Le carte stampabili qui allegate, permettono una riflessione sui colori e aiutano a considerarli come qualcosa di composito ed estremamente ricco che va ben oltre il colore percepito o riconosciuto.

Tempere, acquerelli e matite acquarellabili diventano i veri strumenti per un viaggio di scoperta, sperimentazione e creatività.

La riproduzione del cerchio di Itten sarà sicuramente un piacevolissimo esercizio di riflessione puntuale e conclusiva.

Leggere, ricercare informazioni e necessariamente sintetizzare è una necessità quando in classe non si ha un unico libro di testo, ma molti testi a disposizione e le curiosità da soddisfare sono davvero tantissime!

É necessario però portare bambini e bambine anche a riflettere sulle modalità di ciò che vanno facendo e sulle regole più corrette per svolgere una determinata attività, anche semplicemente per renderle esplicite e richiamabili in ogni momento.

Da questa idea nascono le due carte per riassumere un testo che, partendo dalla definizione di riassunto, offrono consigli e regole da seguire passo dopo passo.

Attività in classe:

Dopo la presentazione delle due carte per riassumere un testo, si offrono brani da riassumere.

Seguendo lo schema delle carte, l’attività può essere svolta in autonomia.

La difficoltà del testo da riassumere deve essere calibrata in base alle esigenze dei singoli bambini.

I due racconti stampabili offrono anche altri spunti di attività: domande per l’analisi del testo, analisi logica e grammaticale e analisi delle voci verbali

Le strisce inventastorie sono una sorta di ricetta per inventare e scrivere storie.

Dapprima avranno ingredienti prestabiliti da utilizzare secondo la propria creatività e fantasia, poi si faranno vuote e la storia, con tutti i suoi ingredienti, dovrà prendere forma in modo del tutto autonomo.

Quello della scrittura diventa così un gioco da fare da soli o in compagnia.

Un gioco che stimola la messa in campo di strategie di lavoro cooperativo, l’ascolto delle proposte e la scelta strategica e condivisa di quelle più idonee alla costruzione della storia.

Un grande lavoro per la coesione del gruppo nascosto e custodito dentro la scrittura a più mani.

Attività in classe

Si propongono le strisce inventastorie; ogni bambino può inventare le storie da solo o in gruppo.

Quando le storie prenderanno forme logicamente definite e strutturate si presenteranno le strisce vuote che fungeranno da canovaccio per le storie da inventare.

Come non rinunciare all’emozione di osservare un’eclissi senza danneggiare gli occhi?

Io ho proposto a bambini e bambine di costruire uno strumento per osservarla.

Progettare, preparare e ragionare sul suo funzionamento e sulle modalità di utilizzo è stato estremamente arricchente stimolante ed ha caricato di suspence l’attesa dell’evento.

Basta un po’ di cartone, colla, forbici e una puntina da disegno.

Niente di più semplice e l’emozione è assicurata.

Con lo strumento posto all’altezza della testa con il sole alle spalle ed un telo bianco ai piedi sarà possibile osservare la proiezione dell’eclissi.

E sarà sicuramente stupefacente…

Attività in classe

Ricostruzione video della realizzazione dello strumento

Un’occasione unica per parlare di Sole, Luna e Terra, ma anche per uscire insieme, scrutare il cielo e vedere oltre…

Occhiali schermati o piccoli strumenti realizzati per visualizzare la proiezione dell’eclissi sono occasioni imperdibili per fare, riflettere e scoprirsi ogni volta pieni di meraviglia per ciò che ci circonda.

Il cielo e tutti i fenomeni ad esso collegati hanno da sempre generato curiosità e mistero.

Dal disco di Nebra alla tavoletta d’argilla dei Babilonesi, ai miti e alle leggende di ogni popolo che abbia abitato la Terra, cielo, luna, sole e terra sono sempre stati presenti.

Anche oggi le eclissi continuano a riempire di stupore e meraviglia, grandi e piccini.

Che aspettiamo? L’eclissi è vicina!

Attività in classe

Dopo aver simulato l’eclissi facendo ruotare Terra e Luna intorno al Sole, siamo passati alla costruzione del modellino.

La lettura del testo informativo e la piccola nomenclatura sui tipi di eclissi hanno contribuito ad incuriosire ulteriormente bambini e bambine.

Problemi e riflessione linguistica a tema di eclissi hanno divertito e continueranno a divertire e stimolare…

La tavola pitagorica non solo come tabella data, ma come tavola osservata, ragionata, costruita in modo autonomo, arricchita dei colori delle perle e con l’evidenziazione dei quadrati e utilizzata come base per la costruzione decanomio. Una visualizzazione numerica e per colore che aiuta non solo l’apprendimento e il rinforzo delle tabelline, ma molto molto di più…

Attività in classe

Costruire la tavola pitagorica come attività legata:

alla costruzione geometrica:

• Il quadrato e le sue caratteristiche; lati e angoli
• suddivisione del quadrato in 10 colonne e 10 righe
• foglio a quadretti, squadra, lapis

al calcolo con le perle

• costruzione della tavola pitagorica come trasposizione della stessa realizzata con le perle montessoriane
• conteggio delle perle e rinforzo del calcolo veloce
• osservazione dei quadrati come

all’osservazione dei quadrati come risultato di -n alla seconda

• attività con le catene dei quadrati
• costruzione della torre dei quadrati
• costruzione del decanomio

Le tavole realizzate possono essere incollate su un cartoncino rigido o su una tavoletta in modo da poter essere utilizzate come base per numerose altre attività.

Comprendere la flessione del verbo non è certo semplice e procedere per memorizzazioni successive tra tempi e modi verbali non è una procedura consigliabile.

Maria Montessori, partendo dal presupposto che il bambino utilizza in modo corretto le parti del discorso, compreso il verbo nella gran parte delle sue forme e già in tenerissima età, ha strutturato una serie di attività per guidarlo alla riflessione sul verbo e sulla sua funzione all’interno del discorso portando alla luce ciò che possiede in modo implicito.

La sua proposta è giocosa e divertente, ma di stimolo alla riflessione.

Ai giochi e alle attività collettive, segue un’attività più sistematica di riflessione linguistica che parte dalla narrazione della favola delle parti del discorso fino ad attivare allo sviluppo delle scatole grammaticali

Alla famiglia del nome (articolo, nome aggettivo) si aggiunge, poco a poco, la famiglia del verbo (pronome, verbo, avverbio).

Le otto scatole grammaticali per l’apprendimento della grammatica procedono per riflessione e sistematizzazione dei vari cartellini ( suddivisi in base alla loro funzione e in modo da evidenziarne un’unica particolarità per volta) nella ricomposizione di una frase data.

L’albero dei verbi è un’attività aggiuntiva e divertente che permette ai bambini di riflettere sul verbo attraverso domande guida che stimolano anch’esse la riflessione.

Come la linfa, il cartellino dei verbi attraversa il tronco e i rami per arrivare alle foglie, ultima parte riflessiva prima dell’individuazione del tempo del verbo.

La strutturazione dell’albero dei verbi nasce da una ricerca svolta al Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G.M.Bertin” all’Università di Bologna “Progettualità e interventi educativi nella dislessia”.

Il prodotto che ne nasce è l’albero dei verbi di cui presento un personale rielaborazione in una grande tavola operativa da sviluppare concretamente che risponde totalmente ai principi montessoriani.

Attività in classe

Dagli esercizi con le scatole grammaticali, all’utilizzo dell’albero dei verbi agli esercizi autonomi di flessione del verbo da svolgere in autonomia riflettendo sulla parte variabile e invariabile del verbo.

Analisi grammaticali per simboli

Materiale concreto, carta e penna, perle e tavola pitagorica.

Ognuno può scegliere la modalità che gli è più congeniale per calcolare la frazione data.

Un’attività pensata non solo per la risoluzione del calcolo frazionario, ma necessariamente anche anche per i rinforzo delle tabelline.

Il materiale è composto da cinque serie di cui le prime quattro possono essere facilmente risolte mentalmente; la quinta serie presenta un grado di difficoltà maggiore e necessita di calcoli con carta e penna.

Preparazione dell’attività

Ritagliare le celle di ogni tavola e disporre ogni serie in piccole scatole o rilegarle con elastici.

Il primo passo da fare prima di svolgere l’attività sarà quello di separare la soluzione dalla richiesta di calcolo.

Ogni bambino potrà scegliere come procedere e quali materiali utilizzare per arrivare alla soluzione del calcolo richiesto.

Serie dopo serie i bambini sperimenteranno strategie risolutive diverse acquisendo sempre maggiore consapevolezza del proprio fare.