Il bambino vive in un ritmo naturale; il nostro compito è quello di facilitare la comprensione del tempo attraverso la presentazione di cicli e routine che riflettano la natura.
la scoperta dell’infanzia, Maria Montessori
La catena dell’anno è un materiale didattico interattivo e straordinariamente innovativo utilizzato in tutte le scuole a metodo Montessori e non solo. Il suo approccio concreto e multisensoriale facilita lo sviluppo di una comprensione autentica e profonda del concetto di tempo, con il suo susseguirsi dei giorni e dei mesi in una ciclicità che abbraccia gli anni, stagione dopo stagione.
Un apprendimento immersivo che permette ai bambini di sentirsi in connessione con il mondo che li circonda, favorendo il riconoscimento dei ritmi naturali della Terra e lo sviluppo di un senso di appartenenza e armonia con il ciclo della vita.
I bambini imparano così, gradualmente, ad osservare, rispettare e apprezzare la natura in tutto il suo divenire, instaurando un legame profondo con l’ambiente e la realtà che li circonda.
Che Cos’è la Catena dell’Anno Montessori?
La catena dell’anno è composta da una serie di perle colorate che rappresentano ogni giorno dell’anno, disposte in modo sequenziale per formare l’intero ciclo annuale. Ogni mese è rappresentato da un colore specifico, e tutto ciò che è collegato a quel mese (come i cartellini dei giorni, delle festività e degli eventi speciali) riportano lo stesso colore, facilitando la visualizzazione, la comprensione della progressione del tempo e l’autocorrezione durante lo svolgersi dell’attività.
Gli Elementi della Catena dell’Anno-materiale di completamento
Il materiale è composto da diversi elementi, ciascuno con una funzione educativa specifica:
Catena delle perle: Ogni perla rappresenta un giorno dell’anno. I colori cambiano a seconda del mese, aiutando i bambini a visualizzare la durata e la successione dei mesi.
Cartellini con i nomi dei mesi: Ogni mese è rappresentato da un cartellino con il suo nome, colorato in modo da corrispondere al colore delle perle relative a quel mese. Rispettando la successione delle perle e associando il nome dei mesi abbinandoli per colore, i bambini imparano a collocare i mesi nell’ordine corretto e a riconoscere le loro caratteristiche.
Cartellini con i numeri dei giorni: il conteggio delle perle di un colore equivale a scoprire la durata del mese; terminato il conteggio si associa al cartellino del mese, quello della sua durata, 28, 30 o 31 giorni. La somma dei giorni dei mesi porta alla scoperta del numero dei giorni che compongono un anno.
Cartellini delle Festività: Le festività nazionali e religiose sono rappresentate da cartellini riportanti la data arricchiti di disegni rappresentativi per facilitarne la memorizzazione. I bambini seguendo la catena ripercorrono i mesi e arrivati a quello ricercato, contando le perle del mese posizionano il cartellino sulla data esatta del giorno della festività
Cartellini degli Equinozi e Solstizi: Gli equinozi e i solstizi sono rappresentati da cartellini che includono brevi descrizioni degli eventi astronomici e i simboli stagionali per eccellenza introducendo i bambini ai concetti di cambiamento stagionale e di fenomeni naturali.
Cartellini riportanti il numero del mese all’interno della sequenza annuale: contando i gruppi di perle, i bambini scoprono in modo naturale la posizione del mese all’interno del ciclo annuale e vi associano il cartellino con la rispettiva posizione.
Come Utilizzare la Catena dell’Anno
L’utilizzo della catena dell’anno Montessori è semplice ma estremamente coinvolgente ed efficace.
Lo sviluppo della catena avviene a terra.
Per associazione i bambini abbinano ad ogni gruppo di perle il nome del mese, la sua posizione all’interno della sequenza annuale e il numero dei giorni; i cartellini con le date degli equinozi e dei solstizi e quelli con le date delle festività.
Quali gli obiettivi?
L’utilizzo della catena dell’anno favorisce
la comprensione concreta del tempo: lo scorrere del tempo, la ciclicità dei giorni dei mesi e delle stagioni è concreta e ben visibile
l’ apprendimento della strutturazione del calendario: la scoperta che la sequenza dei giorni, dei mesi e delle festività si ripete ciclicamente avviene in modi naturale e spontaneo
la conoscenza delle festività e degli eventi culturali e naturali: attraverso l’uso di cartellini rappresentativi, i bambini familiarizzano con le festività, gli equinozi, i solstizi e altre ricorrenze ancora comprendendone il significato e la loro importanza.
lo sviluppo dell’autonomia e e dell’autodisciplina: la catena dell’anno è un materiale autocorrettivo e accessibile, ciò significa che i bambini possono utilizzarlo in modo indipendente procedendo per esplorazioni autonome e personali.
la curiosità e l’osservazione: l’utilizzo della catena promuove la curiosità verso il mondo naturale e culturale, incoraggiando i bambini a nuove scoperte e ad osservazioni più attente e consapevoli.
lo sviluppo della motricità fine: manipolare i cartellini, far scorrere le perle tra le dita per contarle una ad una, migliora la motricità fine e la coordinazione occhio-mano.
Conclusione
La catena dell’anno Montessori è molto più di un semplice calendario; è uno strumento educativo potente che permette ai bambini di esplorare il tempo, le stagioni, le festività e gli eventi naturali in modo concreto e coinvolgente.
Con la sua semplicità e il suo approccio multisensoriale, la catena dell’anno favorisce lo sviluppo dell’autonomia, della curiosità e della comprensione profonda del mondo che ci circonda promuovendo una crescita armoniosa e integrata con il ritmo naturale della vita.
Download-materiale scaricabile
Disponibile in download la catena dell’anno stampabile da plastificare e montare in una lunga striscia e i cartellini dei mesi da abbinare secondo i colori.
Montessorianamente Libri:Libri per la grammatica, per le prime letture, per scoprire la storia della misura e per viaggiare con Lily, la piccola rana esploratrice; libri per leggere e per fare perfetti per le attività scolastiche e estive. La grammatica? Una favola!Il paese delle parti del discorso Maria Montessori
Frutti, foglie, fiori, semi… La natura è un inno alla simmetria.
Ogni elemento che ci circonda, dalle venature di una foglia alla struttura interna di un frutto, esprime quella straordinaria armonia geometrica che troviamo anche nel nostro corpo.
L’attività sulla simmetria si presta particolarmente bene a essere svolta all’aria aperta, permettendo ai bambini di esplorare e scoprire la simmetria negli elementi naturali che li circondano.
Attività all’aperto: Esplorare la simmetria nella natura
Ricerca degli Elementi Naturali:
Esplorazione all’aperto: passeggiate esplorative nei parchi, nei boschi, in campagna o al mare per raccogliere foglie, fiori, rami, conchiglie, sassolini e molti altri elementi che la natura ci offre.
Reperimento di Frutta e Verdura: Invitare i bambini a portare frutta e verdura da casa o a reperirli direttamente dalla mensa scolastica. Se possibile, potrebbe essere interessante coinvolgere i bambini in un’uscita didattica presso un negozio di frutta e verdura vicino alla scuola per acquistare i materiali necessari, arricchendo l’attività sulla simmetria in un’esperienza pratica di compra-vendita.
Organizzazione e Preparazione:
Una volta raccolti i materiali, una prima attività da proporre è quella possono di dividerli in categorie: frutta, verdura e foglie…
Ogni gruppo di bambini può essere incaricato di lavorare su una specifica categoria, analizzando e sperimentando la simmetria degli elementi raccolti.
Strumenti Necessari:
Tagliere, coltello, piatti e vassoi: per questa attività, il tagliere e il coltello saranno gli strumenti principali.
Sebbene l’uso dei coltelli da parte dei bambini possa destare preoccupazioni, la metodologia Montessori ci insegna l’importanza di fornire ai bambini strumenti reali e funzionali, anche se potenzialmente pericolosi; solo l’educazione all’uso pratico di strumenti veri permette ai bambini di sviluppare consapevolezza, prudenza e abilità manuali.
Esperienza pratica: taglio e osservazione:
Tagliare a metà i frutti, le verdure e le foglie e osservare attentamente la loro struttura interna.
L’osservazione permette ai bambini di coglierne in modo naturale e spontaneo la struttura simmetrica individuando uguaglianze, similitudini e differenze.come questi si presentano simmetricamente al loro interno. Ad esempio, il taglio di una mela a metà rivela una simmetria perfetta nei semi disposti a stella, mentre una foglia mostra la simmetria delle venature.
Discussione e Condivisione:
Dopo l’osservazione, ogni gruppo può presentare agli altri le proprie scoperte, spiegando come la simmetria si manifesta negli elementi analizzati. Questo momento di condivisione rafforza l’apprendimento, favorisce la comunicazione e stimola la curiosità .
L’attività di scoperta della simmetria in natura, non solo educa i bambini alla bellezza e alla precisione , ma sviluppa anche abilità pratiche e una maggiore consapevolezza dell’ambiente che li circonda.
MontessorianamenteLibri-Libri per leggere e per fare, a casa e a scuola
Libri per la grammatica, per le prime letture, per scoprire la storia della misura e per viaggiare con Lily, la piccola rana esploratrice; libri per leggere e per fare perfetti per le attività scolastiche e estive.
Per ortaggio intendiamo intendiamo tutte le piante che si coltivano nell’orto, ma la loro classificazione è molto più complessa e particolareggiata e legata alla parte della pianta che viene comunemente consumata: frutto, radice, fusto, bulbo, tubero, foglia o seme.
Sicuramente un po’ di chiarezza non guasta.
Attraverso l’esperienza diretta i bambini possono avviarsi alla scoperta di un mondo incredibilmente ricco e affascinante, quello della botanica.
E fare esperienza è sempre la via maestra.
Dove? principalmente in natura e negli orti, ma anche in cucina o al supermercato.
Un’esperienza multisensoriale.
Osservare un frutto per la forma e il colore, annusarlo, soppesarlo, aprirlo, tagliarlo, vederne i semi.
Uno o tanti. Grandi, piccoli o piccolissimi; spessi o sottili…
Toccare le foglie; lisce, ruvide, pungenti, spesse e sottilissime…
Lavare, scolare, cucinare, seguire una ricetta e, perchè no? inventarne una nuova.
E così, sulla via della botanica e della cucina , si incontrano nuove parole per meglio descrivere, spiegare e raccontare.
Un viaggio per scoprire, fare e condividere .
Condividere scoperte, esperienze e perché no, un piatto preparato con cura…
Attività
a.Gli ortaggi da frutto e seme offrono l’immediata possibilità di dare vita ad un nuovo ciclo vitale.
Frutti di stagione, come pomodori o fagioli, regalano la possibilità di farne l’esperienza.
Attività concreta:La pianta del pomodoro
1.Scegliere un bel pomodoro, tagliarlo in due e separare i semi dalla polpa.
2. Mettere alcuni semi in una tazza con l’acqua.
3.Riempire un vasetto con la terra e versarvi il contenuto della tazza.
4.Mettere il vaso in un posto assolato (davanzale, balcone, aiuola…) e attendere circa 10 giorni prendendosi cura giornalmente dei semi e annaffiando la terra del vasetto a ” pioggia”
5.Dopo circa 10 giorni i semi inizieranno a germogliare. Togliere i germogli in eccesso, lasciandone solo due in modo che abbiano il nutrimento e lo spazio necessario per svilupparsi.
6. I germogli continueranno il loro percorso e daranno vita ad una nuova pianta che, con il tempo e la cura, fruttificherà.
L’esperienza della semina darà ai bambini la possibilità di sentirsi protagonisti dell’inizio di una nuova vita e responsabili della sua tutela sviluppando sentimenti di cura.
Materiale scaricabile
La nomenclatura degli ortaggi
Stampare e dividere le carte.
Attraverso l’associazione delle carte e la lettura delle informazioni relative ai vari tipi di ortaggi, i bambini si avvieranno alla loro scoperta: li osserveranno con maggiore attenzione, ne coglieranno in modo autonomo differenze e caratteristiche e saranno in grado di suddividerli in gruppi e categorie.
Libri per la grammatica, per le prime letture, per scoprire la storia della misura e per viaggiare con Lily, la piccola rana esploratrice; libri per leggere e per fare perfetti per le attività scolastiche e estive.
Poco a poco, orti, giardini, boschi e parchi si riempiono di una miriade di specie diverse di farfalle, ognuna con la sua unica combinazione di colori e disegni.
Le farfalle, attratte dal nettare zuccherino volano di fiore in fiore e spostandosi trasportano il polline che rimane inevitabilmente attaccato al loro corpo, in particolare alle zampe e alla proboscide.
Il polline viene così trasferito da un fiore all’altro proprio mentre le farfalle si nutrono.
L’interazione tra farfalle e fiori favorisce la diversità genetica delle piante e contribuisce alla riproduzione delle specie vegetali.
Senza le farfalle, molte colture sarebbero a rischio, compromettendo la diversità e l’abbondanza dei nostri alimenti.
All’interno dell’ecosistema, le farfalle svolgono un importante ruolo anche come fonte di cibo per altri animali. Le loro larve, i bruchi, sono una preziosa risorsa alimentare per uccelli, rettili e altri insetti.
La scomparsa delle farfalle potrebbe avere un impatto negativo sulla catena alimentare, influenzando la biodiversità complessiva dell’ambiente in cui viviamo.
La conservazione delle farfalle e dei loro habitat è cruciale per mantenere l’equilibrio degli ecosistemi e la biodiversità e per preservare gli habitat necessari a fornire loro una varietà di fiori e piante ospiti possiamo fare sicuramente molto di più.
Senza le farfalle e altri insetti impollinatori, molti degli alimenti che apprezziamo e da cui dipendono la nostra energia e il nostro benessere sarebbero a rischio.
Osservazione, cura protezione
Con l’arrivo della bella stagione si moltiplicano molte sono le opportunità per osservare da vicino le farfalle nel loro habitat naturale.
Possiamo seguire il loro volo aggraziato, ricercare e imparare i nomi delle diverse specie distinguendole per forma e colori e apprezzare la loro importanza ecologica.
Possiamo scoprire i segreti del loro ciclo vitale e conoscere la loro straordinaria metamorfosi.
Possiamo anche creare giardini e balconi accoglienti per le farfalle, piantando fiori ricchi di nettare e piante ospiti per le larve contribuendo fattivamente alla loro conservazione e alla loro protezione per il bene dell’intero pianeta.
Lily è una piccolissima rana, ma il suo spirito è quello della grande esploratrice. Con un salto, inizia il suo primo viaggio; un viaggio entusiasmante che la porterà a esplorare l’inesplorato e a scoprire l’esistenza di alcune delle meravigliose creature che si prendono cura del pianeta che le ospita, ognuno per la sua parte: api, farfalle, chiocciole e formiche. Ma anche lo stagno le riserva delle sorprese: uova e girini popolano l’acqua. Lily scopre così la straordinaria metamorfosi della rana. Un libro, come nella tradizione di Montessorianamente Libri, per leggere e per fare, ricco di attività e spunti didattici per nuove esplorazioni nel mondo delle scienze, della grammatica, della matematica e della lingua inglese.
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