Lasciare traccia senza dare nozioni; lasciare che sia il fare a rendere l’evidenza e l’esperienza a insegnare.
La presentazione del testo regolativo si presta a diventare esperienza: giocare ad un nuovo gioco leggendo le istruzioni, cucinare seguendo una ricetta, facendo un esperimento o costruendo qualcosa secondo le indicazioni date.
Il fagotto; un contenitore improvvisato e costruito con poco.
Qualcosa dal sapore di altri tempi, indispensabile per un viaggio o per raccogliere frutti e funghi nei boschi.
E un viaggio è anche quello stesso che si intraprende per costruirlo secondo le indicazioni: la ricerca degli stecchi in giardino , la stoffa nel baule, il giornale per riempirlo per gioco….
Il testo regolativo diventa la chiave di accesso per un gioco diverso al sapore di altri tempi ed un nuovo viaggio attraverso la pedagogia del fare.