matematica

Contare con le perle: un viaggio sensoriale nel mondo della matematica

by

…permettere al bambino di vedere il mondo con i propri occhi, di esplorare con le proprie mani e di apprendere con il proprio cuore…
La mente assorbente, Maria Montessori

Le perle colorate sono uno degli strumenti più affascinanti e iconici del metodo Montessori, progettate per accompagnare i bambini alla comprensione dei concetti matematici attraverso l’esperienza concreta.

Maria Montessori, osservando come i bambini imparassero meglio attraverso la manipolazione di oggetti concreti, introdusse le perle come un mezzo per rappresentare numeri e quantità.

Ogni serie di perle è colorata e raggruppata in bastoncini che rappresentano valori numerici specifici, creando una rappresentazione visiva immediata dei numeri.

Le perle non solo forniscono una base per il conteggio, ma introducono anche i bambini alla bellezza e all’ordine della matematica. I colori vivaci e le forme simmetriche delle perle catturano l’attenzione dei bambini e li invitano alla manipolazione e all’esplorazione autonoma rendendo la matematica accessibile e divertente.

Utilizzo delle perle

Inizialmente i bambini imparano a riconoscere il numero rappresentato da ciascuna barretta di perle contandole una ad una toccandole con le mani.

Gradualmente ogni colore viene associato alla rispettiva quantità senza la necessità di contare le perle.

Se chiediamo ad un bambino di mettere sul tavolo un 5 e un 3, prenderà immediatamente una barretta celeste ed una rosa.

Attività in classe: il serpente dell’addizione

Con le perle si fanno addizioni e sottrazioni sotto forma di lunghi serpenti colorati.

All’inizio le addizioni con il serpente non supereranno la decina, successivamente andranno ben oltre, raggiungendo numeri formati da più decine.

Una volta costruito il serpente colorato, i bambini cominciano a contare le perle e quando il serpente è cresciuto, si sa, deve cambiare pelle…così si invitano i bambini a trasformare il serpente colorato in una con la nuova pelle dorata; sommando le perle e raggiunta la decina, si sostituiscono le barrette delle unità con una barretta dorata, quella del dieci.

Continuando a contare, decina dopo decina, il serpente cambia pelle e diventa tutto d’oro o con una piccola coda colorata.

Con il serpente dell’addizione, sommare i numeri è qualcosa di concreto, autentico ed estremamente piacevole.

Materiale scaricabile

Strisce con addizioni rappresentate.

Utilizzo: prendere una striscia e riprodurre sul banco o sul tappeto l’addizione proposta scegliendo dalla scatola delle perle, concrete o stampabili, quelle del solito colore.

Contare le perle una ad una; se si arriva alla decina, sostituire le barrette colorate con quella della decina e proseguire a contare fino a calcolare la somma.

Addizioni concrete SHORTDownload
Addizioni concrete: dalle perle stampabili alle strisce operative
Aggettivi dimostrativi
Alla scoperta dei trapezi

Perle colorate fai da te

Materiali Necessari:

Perle colorate, preferibilmente in legno e abbastanza grandi in quantità sufficiente per rappresentare almeno 5 serie di numeri da 1 a 10. Tradizionalmente, i colori Montessori sono:

  • 1: Rosso
  • 2: Verde
  • 3: Rosa
  • 4: Giallo
  • 5: Azzurro
  • 6: Viola
  • 7: Bianco
  • 8: Marrone
  • 9: Blu
  • 10: Dorato ( per le decine)

Filo metallico resistente, ma abbastanza flessibile per infilare le perle.

Forbici e pinze per tagliare, modellare il filo metallico e chiuderlo alle estremità.

Istruzioni

 Infilare le perle:

Iniziare con il bastoncino del numero 1. Prendere una perla rossa e infilarla sul filo.

Piegare le due estremità del filo per bloccare la perla in posizione. Procedere con i bastoncini successivi fino al numero 9. Per le decine, utilizzare 10 perle dorate.

Posted in Didattica | Commenti disabilitati su Contare con le perle: un viaggio sensoriale nel mondo della matematica

Dalle mani alla mente-dal concreto all’astratto

by

per una matematica che attraversa i sensi

Il materiale matematico deve essere in grado di rendere visibili e tangibili i concetti astratti, in modo che il bambino possa vederli e manipolarli direttamente
— Maria Montessori, “Il metodo della pedagogia scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini”

Il metodo Montessori si caratterizza per il suo approccio concreto e multisensoriale che accompagna i bambini nel loro personale percorso di apprendimento .

L’approccio montessoriano incoraggia un apprendimento autodiretto e attivo, stimola il pensiero logico e la riflessione e, riferendoci alla matematica in particolare, facilita e promuove il calcolo mentale e una comprensione profonda dei concetti matematici fondamentali; il tutto attraverso l’esperienza pratica e ripetuta del soggetto in apprendimento.

Tutti i materiali sono autocorrettivi e consentono la verifica autonoma del proprio lavoro promuovendo l’indipendenza, l’autoconsapevolezza e la fiducia in se stessi.

Anche l’apprendimento della matematica inizia con esperienze sensoriali e manipolative che aiutano i bambini a comprendere concetti astratti in modo tangibile e divertente.

I materiali montessoriani per l’apprendimento della matematica sono numerosi e progettati per coprire un’ampia gamma di concetti da quello basilare dell’associazione numero-quantità, al valore posizionale delle cifre fino alle operazioni più complesse.

8. Il Cestino dei Numeri e degli Oggetti

  • Descrizione: Consiste in un cestino che contiene numeri scritti su cartellini e piccoli oggetti (come bottoni, conchiglie, o pietre).
  • Obiettivo: Aiuta i bambini a collegare i numeri con le loro quantità corrispondenti, permettendo un apprendimento multisensoriale e una comprensione intuitiva dei numeri.

Di seguito, ne presentiamo alcuni tra i più rappresentativi per introdurre i bambini ai concetti fondamentali della matematica in modo concreto e intuitivo.

1. La Tavola di Sabbia (Numeri)

  • Descrizione: Una tavola di legno con numeri incisi in rilievo e ricoperti di sabbia.
  • Obiettivo: Permette ai bambini di tracciare i numeri con il dito, sviluppando la memoria muscolare e preparando la mano per la scrittura. Attraverso il tatto, i bambini imparano a riconoscere la forma dei numeri.

2. Le Barre Numeriche

  • Descrizione: Le barre numeriche sono aste di legno di diversa lunghezza, da 10 cm a 1 metro, dipinte a intervalli alternati di rosso e blu.
  • Obiettivo: Aiutano i bambini a comprendere la sequenza numerica da 1 a 10 e la lunghezza relativa dei numeri. I bambini imparano a contare ogni sezione e a riconoscere la quantità rappresentata da ciascuna barra.

3. Le Perle del Sistema Decimale

  • Descrizione: Le perle rappresentano unità (una singola perla), decine (una barra di 10 perle), centinaia (un quadrato di 100 perle) e migliaia (un cubo di 1000 perle).
  • Obiettivo: Permettono ai bambini di comprendere i concetti di unità, decine, centinaia e migliaia in modo visivo e tattile, facilitando la comprensione del sistema decimale.

4. Le Carte dei Numeri e le Gettone Numerici

  • Descrizione: Le carte dei numeri mostrano i numeri da 1 a 10 e possono essere combinate con gettoni per rappresentare quantità.
  • Obiettivo: Aiutano a sviluppare la capacità di riconoscere i numeri e associare ogni numero alla sua quantità corrispondente, migliorando anche la comprensione del concetto di pari e dispari.

5. Il Gioco della banca

  • Descrizione: Questo gioco utilizza: le perle singole per le unità, le barre di 10 perle per le decine, i quadrati di 100 perle per le centinaia e i cubi da 1000 perle per le migliaia: le carte dei numeriche rappresentano unità (1-9), decine (10-90), centinaia (100-900) e migliaia (1000-9000); vassoi e cestini per trasportare le quantità richieste.
  • Obiettivo: Favorisce l’introduzione alla notazione posizionale e alla comprensione del valore posizionale dei numeri. I bambini possono toccare e manipolare le diverse rappresentazioni dei numeri per comprendere come si compongono le quantità.

6. La Tavola di Séguin

  • Descrizione: La Tavola di Séguin è composta da due tavole di legno che mostrano i numeri da 1 a 9 (prima tavola) e da 10 a 19 (seconda tavola). Vengono utilizzate con barre di perle e piccoli cartellini numerici e alfabetici.
  • Obiettivo: Aiuta i bambini a comprendere la progressione dei numeri e la costruzione dei numeri a due cifre, introducendo concetti come l’addizione in maniera graduale.

7. Le Cassette dei Fuselli

  • Descrizione: Contengono scomparti numerati da 0 a 9 e un set di fuselli di legno che rappresentano le unità.
  • Obiettivo: Favoriscono la comprensione del concetto di zero (uno scomparto è vuoto) e delle quantità associate a ciascun numero. Aiutano a collegare il numero scritto alla quantità che rappresenta.

8.Tavole delle Operazioni (Addizione, Sottrazione, Moltiplicazione, Divisione)

  • Descrizione: Le tavole delle operazioni sono strumenti visivi e manipolativi utilizzati nel metodo Montessori per aiutare i bambini a comprendere e praticare le quattro operazioni fondamentali: addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione. Ogni tavola è progettata per una specifica operazione e presenta una griglia numerica con carte numeriche e segnalini colorati. I bambini utilizzano questi materiali per eseguire calcoli e vedere i risultati in modo concreto e tangibile.
  • Obiettivo: Facilitare l’apprendimento delle operazioni matematiche attraverso l’esperienza sensoriale e la manipolazione diretta. Aiutare i bambini a memorizzare le combinazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione, e a comprendere le proprietà fondamentali di ciascuna operazione. Promuovere l’autonomia nell’apprendimento, il calcolo mentale e la risoluzione di problemi, rendendo l’approccio alla matematica intuitivo e coinvolgente.

Attività in classe: caccia alle mele

“Caccia alle mele” è un’attività didattica interattiva progettata per invitare i bambini a praticare le le addizioni in modo divertente. L’attività offre un approccio ludico, interattivo e autocorrettivo all’apprendimento delle addizioni, in linea con i principi del metodo Montessori e utilizzabile in ogni realtà didattica. È un materiale versatile che può essere utilizzato sia in classe che a casa, per rafforzare le competenze matematiche di base attraverso il gioco e l’autonomia.

Il materiale consiste in una tavola disegnata con alberi di mele, cassette, ceste e trattori con mele bianche contenenti addizioni da risolvere.

L’attività consiste nel risolvere le addizioni e posizionando sopra la mela bianca con l’operazione, quella rossa con il risultato.

Una tavola di controllo permette la verifica autonoma dei risultati calcolati.

    L’attività mira a:

    • memorizzare le combinazioni di addizione attraverso il gioco
    • promuovere l’apprendimento autonomo e la capacità di autocorrezione attraverso l’utilizzo della tavolo di controllo
    • rendere l’apprendimento della matematica più piacevole e coinvolgente
    • incoraggiare i collegamenti logici tra le addizioni e i loro risultati

    Il materiale è scaricabile in versione SHORT nella sezione Download o completa nella sezione SHOP

    Download

    Copia-di-caccia-alle-mele-calcolo-entro-il-10-SHORTDownload
    caccia alle mele-attività interattiva per le addizioni
    La margherita delle sillabe per la lettoscrittura
    Scopriamo il ciclo dell’acqua ( in corsivo)

    Posted in Didattica | Commenti disabilitati su Dalle mani alla mente-dal concreto all’astratto

    Coltivare l’accoglienza

    by

    L‘importanza delle attività di accoglienza nella scuola primaria

    Ogni inizio d’anno scolastico porta con sé una straordinaria combinazione di aspettative e desideri, di domande e curiosità, di piccole ansie e qualche timore sia per gli alunni che per i genitori e gli insegnanti.In questo contesto, le attività di accoglienza giocano un ruolo centrale.

    Preparare e curare l’accoglienza non significa semplicemente introdurre i bambini nel nuovo anno scolastico, ma creare un ambiente in cui possano sentirsi sicuri, apprezzati e pronti a scoprire, sperimentare e imparare.

    Creare un ambiente accogliente e inclusivo richiede un impegno costante da parte degli insegnanti:osservare i bambini sia singolarmente che nelle loro dinamiche relazionali; porsi in atteggiamento di ascolto per riconoscere esigenze, bisogni ed emozioni; essere pronti a rispondere alle sfide quotidiane e capaci di adottare sempre nuove strategie educative per favorire un apprendimento sereno e partecipativo.

    In questo modo, l’accoglienza diventa parte integrante della vita scolastica, contribuendo a costruire una comunità educativa dove ogni alunno si senta valorizzato e supportato nel suo cammino di crescita.

    Costruire comunità relazionali

    Le attività di accoglienza hanno come obiettivo primario la costruzione di un senso di comunità all’interno della classe. Sentirsi parte di un gruppo in cui ognuno ha un ruolo, uno spazio e un valore preciso è essenziale per il benessere di ogni bambino.

    Quando i bambini percepiscono che le loro unicità sono riconosciute e apprezzate e che ogni loro contributo è significativo, si sviluppa un senso di appartenenza che favorisce non solo la creazione di un ambiente di apprendimento positivo, ma che facilita anche l’integrazione e la collaborazione in un clima di rispetto reciproco.

    Giochi di gruppo, attività di conoscenza reciproca e momenti di condivisione aiutano i bambini a costruire e rinsaldare i legami.

    Stabilire Routine e Regole

    L’introduzione graduale alle routine e alle regole della classe permette ai bambini di familiarizzare con l’ambiente scolastico e di creare un senso di sicurezza e prevedibilità che, a sua volta, facilita un’integrazione più serena e naturale con il gruppo e con l’ambiente.

    Come graduale è l’introduzione di routine e regole, graduale è l’acquisizione delle competenze necessarie per navigare con maggiore fiducia e autonomia all’interno del contesto scolastico.

    Promuovere l‘inclusione

    L’accoglienza è anche un momento per promuovere l’inclusione.

    Ogni bambino porta con sé un bagaglio unico di esperienze, emozioni e aspettative, ed è importante che queste diversità siano riconosciute e valorizzate fin dall’inizio.

    Attività che incoraggiano l’espressione individuale, il rispetto delle differenze e la collaborazione tra pari sono fondamentali per costruire una classe inclusiva, dove tutti i bambini si sentano riconosciuti, valorizzati e supportati.

    Stimolare la curiosità e l’impegno

    Quello dell’accoglienza è un concetto molto ampio che va ancora oltre la costruzione di un ambiente sereno, di relazioni positive e della promozione di un senso di benessere e di autoefficacia; accogliere significa anche stimolare la curiosità e il desiderio di apprendere; significa offrire esperienze ed occasioni in gradi di suscitare stupore e di accendere l’entusiasmo incoraggiando i bambini ad esplorare, a fare domande e a costruire nuove conoscenze con interesse e passione.

    Conclusioni

    L’accoglienza è molto più di un semplice gesto di benvenuto; è un processo fondamentale che influenza profondamente il benessere e il successo formativo dei bambini.

    Coltivare l’accoglienza significa dunque investire nel futuro di ogni bambino, offrendo ad ognuno le basi per un’esperienza educativa positiva e arricchente che muove i primi passi verso la costruzione di una comunità scolastica coesa, inclusiva e orientata al benessere e al successo formativo collettivo.

    Attività in classe

    Proposta per una prima accoglienza: Sfida matematica dalla A alla Z

    L’attività è pensata per coinvolgere i bambini in un percorso che parte dalla risoluzione di quesiti matematici e conduce alla scoperta e alla personalizzazione delle lettere dell’alfabeto.

    Ogni quesito risolto svela un numero che corrisponde a una lettera nascosta, che gli alunni dovranno poi disegnare, colorare e decorare secondo il loro stile e la loro fantasia.

    Questa attività multidisciplinare non solo favorisce l’apprendimento delle operazioni matematiche, ma incoraggia anche i bambini a lavorare in squadra e ad esprimere la loro creatività, contribuendo a sviluppare abilità fondamentali come il pensiero critico, la risoluzione dei problemi e l’autonomia espressiva.

    Materiale scaricabile

    Alfabeto da colorare, da utilizzare per personalizzare

    alfabeto-da-colorare-1Download
    Sfida matematica dalla A alla Z
    Il ballo degli animali-materiale per la lettoscrittura
    L’A B C dell’accoglienza: Iniziamo con gusto!

    MontessorianamenteLibri-Libri per leggere e per fare, a casa e a scuola 

    Libri per la grammatica, per le prime letture, per scoprire la storia della misura e per viaggiare con Lily, la piccola rana esploratrice; libri per leggere e per fare perfetti per le attività scolastiche e estive.

    La grammatica? Una favola!Il paese delle parti del discorso Maria Montessori

    Il mio primo piccolo libro-Il bosco: Leggere con il metodo Montessori

    Il mio secondo piccolo libro: Il mare 

    Lily, piccola rana esploratrice: Leggere, fare e scoprire

    Misurare il mondo- un percorso nel tempo e nello spazio alla scoperta della misura

    Montessorianamente SHOP per idee e materiali didattici per tutte le discipline

    Dalle mani al numero per una matematica accessibile

    by

    L’apprendimento passa attraverso l’esperienza sensoriale e la manipolazione diretta; anche quello della matematica.

    Nel metodo Montessori la sperimentazione e la scoperta dei numeri avviene inizialmente con le perle colorate perfette per essere maneggiate, accostate, contate e confrontate.

    Le perle piccole e maneggevoli permettono il lavoro al tavolino e una incredibile varietà di sperimentazioni e offrono un’esperienza visiva e tattile del concetto di quantità.

    La matematica con le perle non solo è una matematica accessibile e divertente, ma getta le basi per una comprensione autentica e profonda dei concetti matematici.

    A poco a poco, lavorando con le perle, i bambini non contano più le perle fissate sui bastoncini, ma associano immediatamente colori-quantità e termini ed elaborano in autonomia i primi  calcoli mentali.

    Il materiale accompagna gradualmente i bambini ad un piano più elevato: quello della conquista e dell’autonomia e, in parallelo, rafforza l’autostima contribuendo ad aumentare il senso di autoefficacia: “ io conto a mente- io conto da solo”.

    Il materiale delle perle

    Il materiale, raccolto in scatole, consiste in 5 serie di perle legate rigidamente su un filo metallico; ogni bastoncino di perle da 1 a 9, presenta una colorazione diversa.

    Il bastoncino del 10 segna il passaggio ad un altro gruppo di numeri, formati da decine e unità.

    La decina assume un colore “importante”, il colore dell’oro.

    Attraverso il materiale concreto i bambini sperimentano la formazione del numero e ne acquisiscono un’autentica consapevolezza .

    Obiettivi Educativi

    L’uso delle perle dei numeri nel metodo Montessori ha molteplici scopi educativi:

    1. Visualizzazione della quantità: Le perle permettono ai bambini di vedere e toccare le quantità, facilitando la comprensione dei numeri come qualcosa di concreto piuttosto che astratto.
    2. Comprensione delle sequenze numeriche: I bambini possono disporre le perle in sequenza, apprendendo così l’ordine dei numeri e le loro relazioni reciproche.
    3. Introduzione alle operazioni matematiche: Le perle dei numeri sono utilizzate anche per introdurre i concetti di somma, sottrazione, moltiplicazione e divisione. I bambini possono, ad esempio, unire li bastoncini delle perle di due numeri, contarle e scoprire il numero-somma.
    4. Sviluppo della concentrazione e della precisione: L’attività di maneggiare e disporre le perle richiede attenzione e precisione, aiutando i bambini a sviluppare queste importanti abilità.

    Esempi di Attività con le Perle dei Numeri

    Un’attività tipica potrebbe essere quella in cui un bambino è invitato a costruire una scala numerica, partendo dalla perla singola fino al bastoncino di dieci perle. Questo esercizio non solo rafforza la conoscenza della sequenza numerica, ma introduce anche i concetti di maggiore e minore.

    Un altro esercizio potrebbe consistere nel sommare due numeri utilizzando le perle corrispondenti. Ad esempio, combinando le perle del 3 e del 4, il bambino può visualizzare che il risultato è 7, poiché ci sono sette perle totali.

    Benefici a Lungo Termine

    L’uso delle perle dei numeri nel metodo Montessori non solo facilita l’apprendimento precoce della matematica, ma promuove anche un approccio positivo alla materia.

    I bambini sviluppano un forte senso di autonomia e sicurezza nel risolvere calcoli e problemi, abilità che saranno fondamentali nel loro percorso educativo e nella vita quotidiana.

    L’utilizzo delle perle dei numeri di Montessori rappresentano un esempio eccellente di come un apprendimento pratico e sensoriale possa rendere la matematica accessibile e divertente per i bambini, gettando le basi per una comprensione profonda e duratura dei concetti matematici.

    Laboratorio di costruzione delle perle dei numeri

    Il laboratorio della costruzione delle perle può rappresentare una piacevole attività per l’accoglienza che unisce una buona dose di divertimento ad una riflessione in itinere sul numero e la quantità .

    Materiali necessari

    • Perle colorate: scegliere possibilmente perle di legno della misura desiderata rispettando i colori del materiale montessoriano; dall’uno al dieci: rosso, verde, rosa, giallo, celeste, viola, bianco, marrone, blu e giallo oro.
    • Fili di nylon o metallici : da utilizzare per infilare le perle e creare successivamente le catene numeriche.
    • Pinze a punta fine: per piegare e chiudere il filo metallico, se utilizzato.
    • Scatoline o sacchetti: per conservare le catene numeriche una volta completate.

    Esplorazione matematica : Una volta costruite, le perle dei numeri possono essere utilizzate per varie attività didattiche, come il conteggio, la somma e la sottrazione, la moltiplicazione  e la divisione (come schieramento e distribuzione) o semplicemente per costruire scale, piramidi numeriche e catene dei numeri.

    Benefici del Laboratorio

    Il  laboratorio non è solo un’attività manuale divertente, ma serve anche a consolidare la comprensione dei numeri e delle quantità.

    I bambini possono portare a casa le loro creazioni, rendendo l’apprendimento un’esperienza tangibile e continua.

    Materiale stampabile

    Nomenclatura dei numeri da 1 a 10

    linea dei numeri da appendere in classe

    le perle dei numeri 1-10Download
    linea dei numeri murali 1-10 copiaDownload

    MontessorianamenteLibri; Libri per leggere e per fare, a casa e a scuola

    Libri per la grammatica, per le prime letture, per scoprire la storia della misura e per viaggiare con Lily, la piccola rana esploratrice; libri per leggere e per fare perfetti per le attività scolastiche e estive.

    La grammatica? Una favola!Il paese delle parti del discorso Maria Montessori

    Il mio primo piccolo libro-Il bosco: Leggere con il metodo Montessori

    Il mio secondo piccolo libro: Il mare 

    Lily, piccola rana esploratrice: Leggere, fare e scoprire

    Misurare il mondo- un percorso nel tempo e nello spazio alla scoperta della misura

    Montessorianamente SHOP per idee e materiali didattici per tutte le discipline

    Le perle dei numeri Montessori
    La margherita delle sillabe per la lettoscrittura
    Striscia dell’analisi grammaticale

    Posted in Didattica | Commenti disabilitati su Dalle mani al numero per una matematica accessibile

    Sviluppare la mente matematica

    by

    Contare saltando un numero dato può sembrare cosa semplice, ma in realtà rappresenta un percorso importante per lo sviluppo di quella mente matematica di cui tanto parla M.Montessori.

    Attività all’aperto per l’estate o il back to school:

    Creazione di Pattern con Oggetti Naturali

    Obiettivi:

    • Sviluppare la capacità di riconoscere e creare pattern.
    • Rafforzare la comprensione dell’ordine e della sequenza.
    • Incoraggiare l’osservazione e la creatività.

    Materiali:

    • Foglie di diversi colori e dimensioni
    • Sassi di varie forme e grandezze
    • Pigne
    • Fiori
    • Bastoncini
    • Altri oggetti naturali trovati sul posto

    Descrizione del Gioco:

    1. Raccolta degli Oggetti: Iniziare l’attività portando i bambini in un’area naturale, come un parco, un giardino o un bosco muniti di una cesta o di una sacca per raccogliere oggetti naturali: foglie di colori e dimensioni diverse, sassi, pigne, fiori, bastoncini…

    2. Creazione del Pattern: Una volta raccolti gli oggetti, chiedere ai bambini di disporre a terra i materiali raccolti. Spiegare loro che dovranno creare dei pattern, ovvero delle sequenze ordinate di oggetti che si ripetono in modo prevedibile e iniziare mostrando un semplice esempio:

    • Foglia verde, sasso, pigna, foglia verde, sasso, pigna…

    3. Sperimentazione e Osservazione: Incoraggiare i bambini a creare i propri pattern utilizzando i materiali raccolti. Possono iniziare con sequenze semplici e poi provare a crearne via via di più complesse. Ad esempio, possono fare pattern che alternano oggetti in base al colore, alla forma, alla dimensione o una combinazione di queste caratteristiche:

    • Foglia rossa, bastoncino corto, fiore giallo, foglia rossa, bastoncino corto, fiore giallo…
    • Sasso grande, foglia piccola, sasso piccolo, foglia grande, sasso grande, foglia piccola…

    4. Discussione e Condivisione: Dopo che i bambini hanno creato i loro pattern, invitarli a spiegare e mostrare le loro sequenze agli altri. Chiedere loro di descrivere il pattern e di spiegare il motivo per cui hanno scelto quei particolari oggetti e l’ordine in cui li hanno disposti; li aiuterà a consolidare la stessa comprensione dei pattern e a migliorare la capacità di comunicazione.

    5. Variazioni del Gioco:

    • Pattern Complessi: Una volta che i bambini sono a loro agio con i pattern semplici, incoraggiarli a creare pattern più complessi che includano più elementi o che cambino in modo più articolato.
    • Giochi di Memoria: Potete anche trasformare il gioco in un’attività di memoria, chiedendo ai bambini di osservare un pattern creato da qualcun altro e poi ricrearlo senza guardare l’originale.

    Conclusione

    La creazione di pattern con oggetti naturali è un’attività che unisce l’apprendimento matematico con il gioco e l’esplorazione all’aperto. Questo gioco aiuta i bambini a sviluppare la capacità di riconoscere e creare pattern, rafforzando al contempo la loro comprensione dell’ordine e della sequenza. Inoltre, promuove l’osservazione, la creatività e la connessione con la natura.

    Materiale scaricabile

    La naturale predisposizione a riconoscere pattern, ordine e sequenze si manifesta ogniqualvolta che i bambini interagiscono con numeri e forme.

    L’attività di numerazione alternata sfrutta questa predisposizione naturale, aiutando i bambini a sviluppare una sempre più profonda comprensione dei numeri e delle loro relazioni.

    Contare saltando un numero stabilito richiede di identificare e seguire un pattern numerico. Ad esempio, contare saltando 2 comporta il riconoscimento di un preciso pattern: aggiungere sempre 2 al numero precedente. L’esercizio ripetuto aiuta a sviluppare la capacità di riconoscere e prevedere sequenze contribuendo alla formazione di concetti matematici più avanzati.

    numerazioni-alternate-e-calcolo-veloceDownload

    Montessorianamente libri

    Libri per la grammatica e prime letture, libri per scoprire la storia della misura e per esplorare il mondo ; libri per leggere e per fare ideali anche per piacevoli attività estive.

    La grammatica? Una favola!Il paese delle parti del discorso Maria Montessori

    Il mio primo piccolo libro-Il bosco: Leggere con il metodo Montessori

    Il mio secondo piccolo libro: Il mare 

    Lily, piccola rana esploratrice: Leggere, fare e scoprire

    Misurare il mondo- un percorso nel tempo e nello spazio alla scoperta della misura

    Montessorianamente SHOP per idee e materiali didattici per tutte le discipline

    Posted in Didattica | Commenti disabilitati su Sviluppare la mente matematica

    Un viaggio di scoperta, stupore e libertà; Lily, piccola rana, grande esploratrice

    by

    L’estate è il momento perfetto per avventurarsi e scoprire i segreti della natura. È la stagione per eccellenza per esplorazioni libere e avventurose che permettono di seguire quella vivace curiosità che sempre spinge a sperimentare, scoprire e a imparare; un cammino ricco di stupore e meraviglia che vede i bambini veri protagonisti del proprio percorso e costruttori del proprio sapere.

    Anche quello di Lily, la piccola rana protagonista del libro, è un percorso di esplorazione; spinta dalla curiosità e dal desiderio di conoscere il mondo, un giorno decide di intraprendere un viaggio e con un primo piccolo salto, inizia il suo incredibile percorso.

    Non c’è un punto di arrivo predefinito, ma solo una tra le tante strade da percorribili…

    E Lily, liberamente sceglie la sua e prosegue con coraggio, autonomia e determinazione scoprendo le meraviglie del mondo che la circonda.

    Un percorso di coraggio e libertà, che porterà Lily e i piccoli lettori a stupire coprire le meraviglie del mondo che ci circonda.

    Un libro per leggere e per fare

    Un libro da leggere e raccontare per parlare del pianeta Terra, di cura e di ecosostenibilità; di libertà, coraggio e autonomia, ma anche un libro per fare, pieno di spunti e attività didattiche adatti alle giornate scolastiche o alle attività estive.

    Alla fine della narrazione, il libro presenta infatti una parte operativa con numerose pagine per le attività autonome dedicata alla grammatica, alla matematica, alle scienze, all’inglese e alla scrittura libera.

    Un libro per leggere e per fare.

    La storia

    Lily, piccola rana esploratrice: Leggere, fare e scoprire 

    Lily è una piccola, piccolissima rana con l’animo della grande esploratrice.

    Il suo primo viaggio inizia con un salto e, salto dopo salto, Lily scoprirà le meravigliose creature che si prendono cura del pianeta che le ospita, ognuno per la sua parte: api, chiocciole, farfalle e formiche…

    Lily, felice delle scoperte, decide di tornare allo stagno pronta a raccontare delle sue meravigliose scoperte, ma anche lì le sorprese non sono finite e Lily continua ad esplorare: uova e girini popolano l’acqua.

    Lily scopre così quella straordinaria metamorfosi che l’ha portata ad essere la grande esploratrice che oggi è…

    Montessorianamente libri

    Libri per la grammatica e prime letture, libri per scoprire la storia della misura e per esplorare il mondo; libri per leggere e per fare ideali anche per piacevoli attività estive.

    La grammatica? Una favola!Il paese delle parti del discorso Maria Montessori

    Il mio primo piccolo libro-Il bosco: Leggere con il metodo Montessori

    Il mio secondo piccolo libro: Il mare 

    Lily, piccola rana esploratrice: Leggere, fare e scoprire

    Misurare il mondo- un percorso nel tempo e nello spazio alla scoperta della misura

    In questa pagina sono presenti link di affiliazione che garantiscono a questo sito una piccola quota di ricavi, senza variazione del prezzo per l’acquirente.

    Posted in Didattica, Libri | Commenti disabilitati su Un viaggio di scoperta, stupore e libertà; Lily, piccola rana, grande esploratrice

    Lily, piccola rana grande esploratrice

    by

    Un libro per leggere e per fare da proporre anche durante le vacanze estive.

    Il libro racconta la storia di Lily, una piccola rana con l’animo della grande esploratrice.

    E proprio con un salto inizia il suo viaggio che la porterà ad esplorare tutto l’esplorabile.

    Salto dopo salto Lily si allontanerà dal suo stagno e conoscerà alcune delle meravigliose creature che si rendono cura del pianeta, ognuno per la sua parte: api, farfalle, chiocciole e lumache.

    Lily è entusiasta, non pesava che fuori dal suo stagno la vita fosse così ricca e diversa!

    Felice delle sue scoperte, torna allo stagno decisa a raccontare a tutti le meraviglie del mondo, ma anche lo stagno ha qualcosa di diverso: uova e girini popolano l’acqua.

    Lily scopre così quella straordinaria metamorfosi che l’ha resa quella piccola grande rana esploratrice che oggi è.

    Un libro ricco di attività e spunti didattici per nuove esplorazioni nel mondo delle scienze, della matematica, della grammatica e della lingua inglese.

    Il libro è disponibile si Amazon in stampato maiuscolo e in corsivo.

    Lily, piccola rana, Grande esploratrice

    Perché fornisce ai bambini un’esperienza di apprendimento significativa in un ambiente stimolante e piacevole.

    Visita lo shop per attività e materiali

    Visita MontessorianamenteLibri per idee regalo

    In questa pagina sono presenti link di affiliazione che garantiscono a questo sito una piccola quota di ricavi, senza variazione del prezzo per l’acquirente.

    Posted in Didattica | Commenti disabilitati su Lily, piccola rana grande esploratrice

    Apri un sito e guadagna con Altervista - Disclaimer - Segnala abuso - Notifiche Push - Privacy Policy - Personalizza tracciamento pubblicitario