L’educazione non è qualcosa che il maestro fa al bambino, ma qualcosa che il bambino fa per sé stesso
Il segreto dell’infanza, M.Montessori
Uno degli aspetti fondamentali del metodo Montessori è la centralità dell’autonomia del bambino nel processo di apprendimento. Maria Montessori, con la sua visione rivoluzionaria dell’educazione, comprese che i bambini apprendono in modo più efficace quando hanno la libertà di esplorare, scoprire e sperimentare in modo autonomo.
La sua pedagogia si basa sull’idea che l’educazione non sia un processo di trasmissione passiva di conoscenze, ma un viaggio attivo in cui il bambino è il protagonista; è lui che sceglie il mezzo e la strada.
In un ambiente montessoriano, l’educatore agisce come guida e osservatore piuttosto che come figura direttiva. Questo permette al bambino di sviluppare una maggiore fiducia in sé stesso e una consapevolezza delle proprie capacità.
Offrire ai bambini la libertà di scegliere tra un ampio ventaglio di attività concrete e di proposte che toccano i loro interessi personali, dà vita ad un percorso educativo in cui l’apprendimento nasce da una forte motivazione interna, dalla curiosità e dal desiderio di conoscere il mondo che li circonda.
E l’autonomia non solo promuove una maggiore indipendenza, ma favorisce anche lo sviluppo di competenze per la risoluzione dei problemi e il pensiero critico, l’autodisciplina e un forte senso di autoefficacia.
I bambini imparano a gestire il tempo secondo i propri ritmi e senza forzature esterne; imparano a prendere decisioni e a sperimentare le conseguenze di azioni e comportamenti in un ambiente n un ambiente accogliente e inclusivo, dove ognuno viene ascoltato e rispettato.
Queste competenze non riguardano il solo apprendimento scolastico, ma costituiscono la base per lo sviluppo di individui equilibrati, responsabili e capaci di affrontare le sfide della vita con sicurezza e resilienza.
L’apprendimento attivo incoraggia i bambini alla collaborazione e al rispetto reciproco; in una classe montessoriana i bambini, anche di diverse età, lavorano insieme, imparando gli uni dagli altri e aiutandosi a vicenda. Questo modello di apprendimento interattivo non solo consolida le competenze cognitive, ma promuove anche l’empatia, la pazienza e il rispetto per le diversità individuali.
Non trasmissione di conoscenze, dunque, ma offerta di occasioni, possibilità e percorsi per preparare i bambini di oggi a diventare adulti responsabili e consapevoli, pronti ad affrontare le sfide future con fiducia e determinazione.
Attività in classe
“Animali al ballo”, un’attività concepita per offrire ai bambini un’esperienza di apprendimento multisensoriale che integra diverse competenze linguistiche e cognitive in un contesto ludico e coinvolgente.
Attraverso l’utilizzo autonomo del materiale, i bambini seguono un percorso che comprende:
- Lettura e abbinamento immagine-parola: abbinamento delle immagini di animali con i nomi corrispondenti per rafforzare il riconoscimento visivo e l’associazione tra immagini e testo.
- Grammatica con i simboli Montessori: utilizzo dei simboli grammaticali montessoriani per esplorare e comprendere la struttura delle frasi e la funzione delle parole in modo visivo e intuitivo.
- Puzzle per la divisione sillabica: ricomposizione delle figure degli animali secondo la divisione sillabica dei loro nomi, per migliorare la consapevolezza fonologica e la comprensione della struttura delle parole.
- Frasi da leggere e ricopiare: lettura e scrittura di frasi che riguardano gli animali della piccola storia presentata, per esercitare la lettura, la motricità fine e l’abilità di scrittura attraverso la copia.
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Spunti editoriali
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